La I Guerra Mundial

Empezamos tema nuevo, La I Guerra Mundial y la Revolución Rusa, un tema extenso pero no por ello emocionante y bonito. Vamos a estudiar dos acontecimientos históricos que cambiarán el orden mundial. 

«La Gran Guerra» como así se la ha definido, lo fue no solo por su extensión y duración sino también por su carácter de guerra total, ya que incluyó a la población civil y movilizó la economía mundial.  

Echad un vistazo al vídeo que hemos visto en clase aquí

Para entender bien el estallido del conflicto es necesario analizar el último cuarto del s. XIX en Europa, de 1870 hasta 1914 se le conoce como Paz Armada: periodo de continuos conflictos internacionales e imperialistas que llevó a las potencias a desarrollar una carrera armamentística y un entramado de alianzas donde las naciones estaban en conflicto aunque no estuvieran en guerra. Esas relaciones diplomáticas estaban dirigidas por el canciller Bismarck, configuró un sistema de alianzas, Sistemas Bismarckianos que desembocarían en dos bloques antagónicos que se enfrentarían en la gran guerra. 

Aquí os dejo el powerpoint del tema:I GUERRA MUNDIAL

 Esos dos bloques son: 

 

Repaso el siglo XIX en España

Hemos estudiado los principios del liberalismo, es decir, igualdad, libertad, derechos…. de los que a partir de ahora los hombres disfrutarán, pero ¿fue fácil implantarlos en España?

¿Qué sabemos de «La Pepa»? ¿ La Guerra de Independencia? ¿Isabel II? ¿Partidos políticos moderados y progresistas? ¿conocemos este cuadro?

Bueno, pues antes de adentrarnos en las actividades que aquí propongo, y que os ayudarán a realizar las tareas que debéis entregar y que corresponden a este tema, os dejo alguna ayuda y resumimos en imágenes, y con un toque de humor!

1. Repasamos el por qué de la Guerra de Independencia. 

a) ¿Qué se acordó en el Tratado de Fontainebleau? 

b) ¿Quiénes formaban la guerrilla? 

2) Mientras.. se prepara el proceso de implantación del sistema liberal en España: Constitucionalismo. 

a) ¿Qué entiendes por liberalismo? 

b) ¿Esta Constitución era solo para la Península Ibérica? ¿Cuales son los principios que establece la constitución?  

3) Vuelve Fernando VII y… 

a) ¿En qué etapas se divide el reinado de Fernando VII? ¿Era partidario Fernando VII del liberalismo? 

b) ¿que provocó el no acatar la Constitución por parte de la Monarquía?

c)¿Qué fue la Ley Sálica? 

d) ¿Qué ocurrió en Latinoamérica durante el reinado de Fernando VII? 

4) Muere Fernando VII y con Isabel II comienza realmente la construcción del Estado Liberal, pero fácil, no será, echad un vistazo al cuadro resumen. 

a) Este cuadro os ayudará para realizar el ejercicio 26 de las tareas que tenéis que entregar. 

5) Sexenio revolucionario…se intentó con la monarquía de Amadeo I de Saboya y también con nuevas formas de gobierno, la República. 

6) La Restauración, pretende estabilizar al país y acabar con los pronunciamientos, crisis económica, pero…  realmente, ¿que estrategias utilizan para mantener esa estabilidad política? 

               

Vale..lo sé, estas imágenes no las hemos visto, pero bueno, ya lleváis algo adelantado para el próximo examen😝
a)¿Qué fue la Restauración?

b) ¿En qué se basó el sistema canovista? 

De forma muy breve… pero hemos repasado todo el tema, así que me centro en: 

• La constitución de 1812 
• Fernando VII 
• Consecuencias de la Independencia 
• Acontecimientos del Reinado de Isabel II 
• Sistema canovista.

El Imperialismo

Hola, ya podéis ir echando un vistacillo al tema, os dejo el powerpoint: Tema 5. El Imperialismo . Este tema os recomiendo que lo prepareis por aquí ya que hay algunas cosillas que en el libro no aparecen. 

Aquí os dejo algunas cosillas y en especial para tener claro el tema que tenemos que estudiar. 

Tenemos que tener claro: 

La construcción del Estado Liberal en España

Antes de las vacaciones empezamos tema nuevo, en este caso un tema complejo y extenso pero no por ello menos interesante. Lo visto hasta ahora en temas anteriores, lo estudiaremos en nuestro país y veremos como se construye un sistema liberal, un proceso complejo debido a que presenta unas peculiaridades que hace que sea más tardío con respecto a otros países europeos.  

Lo primero os dejo el enlace al powerpoint que trabajamos en clase: España en el s.XIX  

A continuación podemos ver en este esquema las etapas que estudiaremos y que se corresponden con vuestro guión o programa del tema 4. concretamente en lo que concierne al ámbito político desde 1808 con la crisis del Antiguo Régimen y que se inicia con la Guerra de Independencia hasta la Restauración borbónica 1902. 

Nacionalismos

Definimos Nacionalismo como la ideología política que sostiene el derecho de los pueblos a decidir sobre ellos mismos. 

¿Qué es lo que impulsó en el s. XIX el nacionalismo?

Varios factores explican la aparición de los nacionalismos, y para ello es importante que está sucediendo en Europa en el s. XIX. El Romanticismo, la invasión napoleónica, la Restauración y la revolución industrial que necesita de un mercado sin fronteras son algunos de ellos o los principales que explican los procesos de los movimientos nacionalistas que se desarrollaron a lo largo de esa centuria.  

Ese nacionalismo puede ser: 

• Disgregador: Grecia, Bélgica, Polonia 
• Integrador: Alemania e Italia

El video que aquí os dejo Unificación alemana os ayudará a entenderlo mejor. 

Ambos procesos presentan: 

Similitudes

• La invasión napoleónica despierta sentimiento patriótico. 
• En el Congreso de Viena salen perjudicados en los repartos territoriales
• Movimiento romántico de exaltación de valores nacionalistas 
• Nacionalismos unificadores (centrípetos): integran territorios diversos en una sola nación 
• La unificación triunfa por medio del engrandecimiento de un Estado que es el que emprende el proceso y que desde el punto de vista es el más poderoso a nivel económico (industrial) y militar. ( Prusia y Piamonte) 
• Personalidades emprendedoras: Cavour / Víctor Manuel y Bismarck / Guillermo I 
• Estados resultantes son monarquías: en Italia se impone el liberalismo doctrinario y en el caso de Alemania un fuerte autoritarismo. 

Diferencias

Italia: 

• Liderazgo de un solo Estado: Piamonte
• Vía diplomática y militar (apoyo de otras potencias: Francia y Prusia) 
• Unión de todos lo patriotas frente a Austria 

Alemania: 

• Rivalidad entre Austria y Prusia por la hegemonía alemana 
• Vía militar 
• Enfrentamientos entre los Estados alemanes 
• Imposición de Prusia

Vocabulario y cronología Tema 2: revoluciones liberales

CRONOLOGÍA BÁSICA (Principales acontecimientos históricos)

–  Motín del té (1773)

– Guerra de Independencia americana (1775-1783)

–  Declaración de Independencia de los EEUU (4 de julio de 1776)

–  Batalla de Yorktown (1781)

–  Paz de Versalles (1783)

–  Convocatoria de los Estados Generales (mayo de 1789)

–  Asamblea Nacional Constituyente (julio 1789)

–  Toma de la Bastilla (14 de julio de 1789)

–  Monarquía Constitucional (1789-1792)

–  1ª Constitución francesa (1791)

–  Proclamación de la república francesa (septiembre de 1792)

–  Convención (1792-1795)

–  Directorio (1795-1799)

–  Golpe de Estado de Napoleón Bonaparte (18 de brumario/9 de diciembre de 1799)

–  Consulado (1799-1804)

–  Napoleón cónsul vitalicio (1802)

–  Napoleón se proclama emperador (1804)

–  Derrota de Napoleón en Trafalgar frente a los ingleses (1805)

–  Batalla de Waterloo (1815, derrota definitiva de Napoleón)

–  Congreso de Viena (1814-1815)

–  Santa Alianza (1815)  

–Unificación de Italia (1870) 

-Unificación de Alemania (1871) 

CONCEPTOS BÁSICOS

Bloqueo económico. Vocabulario libro de texto

¿Qué es el Tercer Estado?

Para entender la Revolución francesa y entrando más profundamente en las causas que motivaron dicho estallido, os dejo este texto como justificación de la importancia del pueblo como verdadera representación de la nación, y definición de Tercer Estado.  

Leedlos detenidamente y realizar el comentario de uno de ellos, os dejo elegir, eso sí , ¡¡¡seguir los pasos!!!, esta semana lo corregiremos en clase.

Fecha límite: 4º A el 19 noviembre y para 4ºB el 18 noviembre.

Texto nº 1

«Aquí el pobre no tiene derecho a encender el fuego en su choza para ponerse al abrigo del frío, si no lo compra bien caro al señor, por una contribución descontada de sus medios de subsistencia y los de su familia. Este derecho inhumano existe en Broues bajo el nombre de derecho de fuego. Allí el agricultor no tiene ni siquiera el derecho de alimentar su ganado con la hierba que crece en su campo; si la toca, se le denuncia y castiga con una multa que lo arruina, y el ejercicio más legítimo de los derechos de su propiedad está subordinado a la voluntad arbitraria del señor, que tiene la pretensión al derecho universal sobre todos los pastos del territorio. Se deben abolir todos los derechos de los señores (…).»

Texto nº 2

¿Quién osaría decir que el estado llano no contiene en sí todo lo necesario para formar una nación completa? Es un hombre fuerte y robusto, que tiene aún un brazo encadenado. Si se hiciera desaparecer el orden privilegiado, la nación no sería menos, sino más. Y ¿qué es el Estado llano? Todo, pero un todo trabado y oprimido. ¿Y que sería sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente. Nada puede funcionar sin él, todo andaría infinitamente mejor sin los demás. No basta haber mostrado que los privilegiados, lejos de ser útiles a la nación, no pueden sino debilitarla y dañarla. Es menester probar aún, que el orden noble no entra en la organización social; que puede ser ciertamente una carga para la nación, pero que no sabría formar una parte de ella(…).¿Qué es una nación? Un cuerpo de asociados que viven bajo una ley común y representados por una misma legislatura. ¿No es evidente que la nobleza tiene privilegios, dispensas, incluso derechos separados de los del gran cuerpo de ciudadanos? Por esto mismo sale de la ley común y por ello sus derechos civiles lo constituyen en pueblo aparte de la gran nación.Respecto a sus derechos políticos, también los ejerce separadamente. Tiene sus representantes queno están encargados en absoluto por procuración de los pueblos. El cuerpo de sus diputados se reúneaparte. Pero aún cuando se reunieran en una misma sala con los diputados de los simples ciudadanos,no es menos verdad que su representación es distinta por esencia y separada. Es ajena a la nación por principio, puesto que consiste en defender no el interés general; sino el particular.El Estado llano abarca todo lo que pertenece a la nación y todo lo que no es el Estado llano, no puede contemplarse como representante de la nación.¿Qué es el Estado llano? Todo.”

                                                                      Siéyes, E. J¿Qué es el Tercer Estado? 1789

Paisajes de climas templados

Hola,  para que vayamos preparando el examen, aquí os dejo un powerpoint de los paisajes que encontramos en la zona templada. Echad un vistazo que os ayudará. Paisajes de clima templado 

Mientras aquí os dejo cosillas que es recomendable que veais.  

Nosotros ya conocemos las características en cuanto a temperaturas y precipitaciones que tiene cada clima, pero también asociamos un tipo de paisaje al clima. Mirad este cuadro resumen la zona templada con los correspondientes climas y las características que presenta en cuanto a ríos, vegetación, fauna, etc.

Cambios en el relieve

Según los procesos endógenos como exógenos el relieve está en constante cambio aunque no lo percibamos. Las formas de relieve resultantes de los procesos endógenos van cambiando lentamente con el tiempo. Así podemos ver… 

Ríos excavan profundos valles y gargantas…

La fuerza del mar también erosión

Carlos III, el mejor alcalde de Madrid

Esta mañana en clase algunos y algunas en especial, tenían bastante interés en saber quién era ese Carlos III que firma el Tercer Pacto de Familia, por un momento estabais más interesados en saber su árbol genealógico que lo que había hecho durante su reinado. Pues bien, aquí os dejo un vídeo de lo más interesante y curioso que hizo este señor en Madrid.

Carlos III, el mejor alcalde de Madrid