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ESTÁNDARES TEMA 2

Os dejo los estándares que hay que estudiar para el próximo examen. 

1. Reconoce y define los  términos históricos indicados en la relación entregada por la profesora, de acuerdo con el contenido del libro de texto, las explicaciones y actividades de clase o las averiguaciones  hechas en casa.

 

2. Ordena cronológicamente los acontecimientos históricos indicados en la relación entregada. 

3. Conoce y explica, de acuerdo con el libro de texto, las explicaciones y actividades de clase.

  • Los cambios revolucionarios en los diferentes planos y en especial en el plano político.
  • La revolución de los EEUU: causas (distinguiendo profundas de inmediatas y su diferente naturaleza –políticas, económicas, ideológicas) y la guerra de independencia. 
  • Organización del nuevo estado: constitución de 1787.
  • La revolución francesa: causas (distinguiendo profundas de inmediatas y su diferente naturaleza – políticas, ideológicas, sociales, económicas-), inicio, evolución (etapas -Monarquía constitucional, Convención, Directorio- y características de cada una).
  • El periodo napoleónico: su actuación en Francia y en Europa y su caída.
  • La Restauración: ideas y medidas adoptadas.
  • El liberalismo y  el nacionalismo y sus características.   

 

4. Identifica, localiza y comenta en el mapa correspondiente, de acuerdo con las  explicaciones de la profesora y las actividades realizadas en clase; y de manera dirigida:

 

 

  • Las colonias inglesas de Norteamérica.
  • Europa en 1812: extensión del Imperio napoleónico (posesiones directas), territorios dependientes, aliados y adversarios.
  • Europa tras el Congreso de Viena (1815): nuevos estados en torno a Francia, anexiones de Prusia, Austria, Rusia e Inglaterra. 

5. Reconoce y señala las diferencias entre los siguientes términos, aplicando los conocimientos aprendidos en clase,  y de acuerdo a las explicaciones y actividades de clase.

 

 

  • Fuentes históricas-Fuentes historiográficas
  • Liberalismo conservador- Democracia. 
  • Soberanía nacional – Soberanía popular.
  • Sufragio universal – Sufragio censitario. 

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Guión para realizar un comentario de texto

Este año comenzamos a trabajar los comentarios de textos y para familiarizarnos un poco con ellos, os dejo aquí un guión. Es muy sencillo, y de momento por ahora seguiremos estos puntos, ya tendremos tiempo de profundizar más en este tipo de procedimiento, por lo pronto, empezamos poco a poco, aunque ya hemos hecho alguno que otro en clase! Ánimo.

Lectura detenida del texto, subrayando las expresiones, datos, conceptos (nombres, fechas, ideas clave…) que luego servirán para el análisis y permitan localizar y comprender dicho texto.

Clasificación del texto.  Planteamos el origen del texto (primario o secundario) y el tipo de información: económico, político, social o cultural.

          Puede concretarse, también, si es de tipo:

  • Jurídico: tiene carácter legal o establece normas/leyes (constituciones, declaraciones, tratados y acuerdos…).
  • Histórico-literario: memorias o recuerdos de contemporáneos (memorias, diarios, autobiografías, cartas, relatos de viajes, novelas….
  • Histórico-circunstancial: cuando está relacionado con un hecho o proceso histórico determinado (discursos, proclamas, resoluciones, informes de tipo económico o social…).
  • Historiográficos: escrito por un autor posterior a los hechos, por lo tanto de origen secundario.

Además, se tendrá en cuenta el autor, fecha, momento histórico, destinatario…

Análisis del texto, para lo que se sacarán la idea o ideas principales, aclarando o interpretando su contenido. Se definirán los conceptos que tengan una entidad o significado propio y nos ayude a entender su contenido.

Contextualización del texto, en su época, momento histórico para lo que se buscarán las causas y consecuencias del asunto tratado. Por lo tanto relaciono el texto con lo que sé.


Cronología y Conceptos: Tema 1.

Aquí tenéis la relación de conceptos y cronología para el examen del Antiguo Régimen.

Cronología (principales acontecimientos históricos) 

  • Publicación de la Enciclopedia (1751) 
  • Felipe V, rey de España (1700) 
  • Reinado de Felipe V (1700 – 1746) 
  • Guerra de Sucesión española (1701 – 1714) 
  • Batalla de Almansa (1707) 
  • Decretos de Nueva Planta ( Valencia 1707 – Cataluña 1715 – Mallorca 1716) 
  • Tratados de Utrecht (1713) 
  • Las tropas de Felipe V toman Barcelona (11 septiembre de 1714) 
  • Reinado de Fernando VI (1746 -1759) 
  • Reinado de Carlos III (1759-1788) 
  • Primer Pacto de Familia ( 1733) 
  • Segundo Pacto de Familia (1743) 
  • Tercer Pacto de Familia (1761) 
  • Paz de París. España cede Florida a Gran Bretaña (1763) 
  • Libertad de comercio con América (1778)  
  • Paz de Versalle. España recupera Florida y Menorca (1783)  

Conceptos básicos: Antiguo Régimen, monarquía absoluta, manufactura, comercios triangular, sociedad estamentos, gremio, tercer estado o estado llano, Ilustración, mercantilismo, fisiocracia, liberalismo económico, división de poderes, soberanía nacional, monarquía parlamentaria, despotismo ilustrado, Tratado de Utrecht, Decretos de Nueva Planta.

 

 


ESTÁNDARES Tema 1

1.Reconoce y define los términos históricos indicados en la relación entregada por las profesoras, situándolos en el momento histórico al que corresponden,

2. Conoce y ordena cronológicamente los acontecimientos históricos indicados en la relación entregada por la profesora

3. Conoce y explica, utilizando la terminología propia de la materia, de acuerdo con el libro de texto, las explicaciones y actividades de clase.

  • Diferencia entre fuentes primarias y secundarias e indica su contenido
  • Las características del Antiguo Régimen: políticas, sociales, económicas y demográficas.
  • Cambios que se produjeron en Europa durante el siglo XVIII: políticos, crecimiento demográfico, expansión económica (agricultura, artesanía y comercio), sociales.
  • La Ilustración: ideas, principales pensadores y difusión de las ideas
  • La Guerra de Sucesión española: causas, contendientes, desarrollo y consecuencias.
  • Las Reformas borvónicas en España durante el siglo XVIII: reformas políticas, reformas económicas (agricultura, industria, comercio) y reformas sociales. La nueva política exterior.
  • Características dela Ilustración española y principales ilustrados.
  • El arte rococó y el arte neoclásico: características, obras y artistas más importantes.

4. Analiza y comenta de manera sencilla y dirigida, de acuerdo con Las explicaciones y las actividades realizadas en clase. 

  • Un texto histórico sobre: la sociedad estamentos, la Ilustración y en especial sobre el pensamiento político de los ilustrados (Montesquieu, Rousseau y Voltaire) , diferentes sistemas de gobierno (monarquía absoluta, monarquía parlamentaria, despotismo ilustrado), diferentes teorías económicas (mercantilismo, fisiocracia, liberalismo económico) y la Ilustración y el reformismo borbónico en España. 
  • Un mapa de Europa tras el tratado de Utrecht, localizando y situando los topónimos propuestos. 
  • Una obra de arquitectura, escultura y pintura del Rococó y/o el Neoclasicismo. 

5. Identifica y es capaz de caracterizar un personaje histórico: Montesquieu, Rousseau, Felipe V, Carlos III


Guerra de Sucesión

Aquí tenéis el cuestionario para el trabajo de la Guerra de Sucesión, tras la lectura del dossier que os entregué fotocopiado tendréis que realizar las preguntas que aquí os dejo. Os recuerdo: 

Visita al Centro de Interpretación de la Batalla es el próximo día 7 de Noviembre para 4ºB y el día 8 de noviembre para 4º A. 

Presentación: el trabajo deberá presentarse, a ser posible a ordenador, el día 19 de noviembre. Es importante la claridad en la exposición y, por supuesto, la corrección ortográfica, pero no consiste en copiar sin saber lo que decimos. La finalidad es aprender. Puedes incluir una portada.

 

1. ¿Qué candidatos aspiraban al trono español, tras la muerte de Carlos II? 

2.¿Qué sabes de: Carlos II, Felipe V y el Archiduque Carlos? 

3.¿Qué potencia europea apoyó la candidatura al trono español de Felipe de Anjou? ¿Y la del Archiduque Carlos? 

4.Señala las causas de la Guerra de Sucesión Española y los bandos enfrentados.

5.Nombra algunos de los jefes militaresmás destacados durante la guerra.

6. Señala algunas de las batallas que se desarrollaron fuera de España.

7.¿Qué acontecimiento supuso un cambio en la Guerra, iniciando el camino de las negociaciones de paz? Explica por qué. 

8.¿Por qué se dice que la Guerra de Sucesión fue también una guerra civil? ¿Qué estilo de monarquía intentaba imponer Felipe V en España? ¿Qué territorios peninsulares apoyaron a Felipe V y cuáles al Archiduque Carlos?  Continuar leyendo


Las grandes potencias mundiales

Esta mañana en clase, viendo la Guerra de Sucesión española analizábamos el porque de la alianza europea contra Felipe V, el candidato designado por el último Austria para ocupar el trono español. Evidentemente se intentaba evitar una ruptura del equilibrio continental,  motivo que llevó a Gran Bretaña, Provincias Unidas,  Saboya y Portugal a aliarse contra el candidato francés, y apoyar como sucesor al Archiduque Carlos de Austria (hijo del emperador de Alemania). 

Os dejo un video que de forma muy resumida y muy amena nos hace un resumen de la hegemonía de las grandes potencias que han dominado el mundo. Preguntabais que cuando perdía España su posición hegemónica, pues bien echad un vistazo, y así de paso entendereis mejor el concepto de hegemonía y equilibrio entre potencias. 

Tarea para la próxima clase, definición de hegemonía y equilibrio continental! ¿quién se anima a definirlo aquí? ¿quién lidera y ejerce influencia política y económica a nivel mundial? ¿sabrías decirme algún ejemplo donde se vea claramente ese liderazgo? 

El video es este, Las potencias mundiales a lo largo de la historia

 

 

 


Cambios del s. XVIII

La última clase la dedicamos a ver los cambios que se producían en el s. XVIII y que anunciaban el fin del Antiguo Régimen, os dejo aquí unas imágenes que nos pueden ayudar a repasar dichos cambios. 

Antes, no estaría mal recordar las bases en las que se asienta dicho sistema. 

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Los cambios que se producirán a lo largo del siglo vienen promovidos por la Ilustración  que a través de la difusión de la técnica, las artes y el pensamiento y una ferviente crítica a las instituciones del A .Régimen pretenderá el desarrollo de la humanidad a través del uso de la razón,  educar al pueblo.  

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Cambios políticos 

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Cambios económicos 

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Os dejo el video que vimos en clase comercio de esclavos y reflexionemos un poquito acerca del tema.  

Cambios en la industria artesanal y en agricultura. 

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Cambios sociales Captura de pantalla 2018-10-05 a las 0.36.23.png

 


Fuentes históricas

Estos días estamos repasando las fuentes históricas y su clasificación según origen, soporte… pues bien, aquí os dejo esta maravilla, tal día como hoy, hace 150 años un 24 de septiembre se descubrió esta pintura. ¿Alguien sabría identificarla? ¿quién se anima? Lo tendré en cuenta… 

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Si alguno de vosotros entra hoy en google para buscar información de este bisonte, ¡el doodle (logotipo de su página)  le dará un pista! 

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Comenzamos nuevo curso

Desde aquí os doy la bienvenida a este nuevo curso que comenzamos. Para adentrarnos en nuestra materia os dejo un texto que nos animará, o al menos eso espero, a descubrir, conocer y comprender la Historia. 

Una vez, medianoche, los hombres tuvieron el mundo a su disposición. Durante mucho tiempo, habida cuenta de lo que sabemos, permanecieron muy tranquilos, durante la mañana y la tarde de ese día, se limitaron a vagabundear en pequeños grupos, a cazar animales con lanzas y flechas, a refugiarse en cavernas y a vestirse con pieles. Hacia las seis de la tarde empezaron a aprender algo sobre semillas y agricultura; hacia las siete y media se habían establecido en grandes ciudades, en Egipto, Mesopotamia, la India, etc. 

Después llegó Moisés, a las nueve menos cuarto. Tras él vinieron Buda, en la India; Sócrates, en Grecia, y Confucio, en China, que se fueron todos juntos, aunque sin llegar a conocerse, hacia las diez y diez. En torno a las diez y media apareció Cristo, algo después de la Gran Muralla China y de Julio César. A las once fue el momento de Mahoma.  Continuar leyendo


Industrialización y cambio social en España s.XIX

Aquí teneis el enlace al powerpoint del T. 5 que estamos viendo y que ya podeis consultar. Es un tema sencillo y sin mucha complicación si lo comparamos con el Tema 4. a pesar de ello ambos temas van relacionados y es aconsejable trabajarlos bien para poder entenderlo mejor. 

Si pinchais Industria y cambio social en la España del s.XIX  

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Echad un vistazo a esta cronología para este tema. 

1821. Sucesos de Alcoy (Ludismo / movimiento obrero)  Continuar leyendo